Конспект НОД. Цифра 3.

Программное содержание:

Познакомить с числом и цифрой 3, с образованием числа 3.

Учить считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо.

Учить определять свойства предметов по величине - толстый, тонкий; уметь сравнивать их по ширине.

Продолжать закреплять части суток, формируя понятия о времени.

Развивать мышление, память, речь, глазомер, сообразительность, внимание.
Воспитывать интерес к занятиям математики, взаимопомощь, умение и желание отвечать.

Закреплять ранее освоенные способы лепки; закреплять правильные приемы. Помочь довести задуманное до конца.

Оборудование:

Демонстрационный материал: цифра «3», предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска.
Раздаточный материал: тетради или листы бумаги, ручки, кассы цифр или веера «цифры»,  листы картона, пластилин.

Ход занятия:

Сейчас мы с вами отправимся на прогулку в лес. Мы пойдем по тропинке, что мы можем увидеть в лесу? На полянке у дубка мы увидим 2 грибка, а подальше у осин мы найдем еще один. Кто ответить нам готов, сколько мы нашли грибов?  Как мы получили 3 грибка? (к 2+1 показать наглядно)  Ребята, а что еще мы можем встретить в лесу? (показ избушки)  Как вы думаете, кто там может жить? (ответы детей)

Загадка:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки?

Правильно, три медведя. А что это были за медведи?
Какой цифрой мы обозначим трех медведей? Покажите цифру 3 в числовом ряду, а теперь найдите ее в своих математических веерах.

«Тройка - третий из значков, состоит из двух крючков».

Динамическая пауза:
Я иду и ты идешь - раз, два, три,

Я пою и ты поешь - раз, два, три.

Мы идем и мы поем-раз, два, три,

Очень дружно мы живем - раз, два, три.

Конспект НОД. Цифра 2

Программное содержание:

Познакомить детей с цифрой 2; развести понятие числа и цифры, уточнить понятие пары и уметь ориентироваться на листе.

Вызвать у детей интерес к занятию,  закреплять  приемы пластилиновой живописи.

Помочь детям задумать тему и довести ее до конца.

Демонстрационный материал:

шаблоны ромашек и бабочек, фигурка Мальвины для фланелеграфа, цифры.

Раздаточный материал:

пластилин, косточки (круги), карты для выкладывания цифр, пеналы с геометрическими фигурами и цифрами, лист картона прямоугольной формы.

Ход занятия.

Предлагаю детям отправиться в путешествие по стране “Циферия”, взяв с собой в спутники Мальвину, которые помогут познакомиться с цифрами, геометрическими понятиями, разгадывать загадки, решать логические задачи.

Затем включаю фрагмент из сказки, который помогает всем перенестись в летний сказочный лес на лесную летнюю полянку, усыпанную цветами.

Мальвина восхищается полянкой, собирает и считает цветы.

Дети знакомятся с понятием “цифра”, находят карточку с цифрой “1”, показывают.

Затем  дети “прописывают” цифру “1” в воздухе.

Хором заучиваем: “Вот один иль единица – очень тонкая как спица”.

На что похожа цифра “1”?  (Спица, крючок и т.д.).

Мальвина срывает еще цветок. “Сколько всего ромашек нашла Мальвина? (2).  

Их стало больше или меньше?

На сколько цветов стало больше?  (на 1). Число “2” больше числа “1” или нет?”

Дети находят цифру “2” и кладут на картах справа от цифры “1”.

На что похожа цифра “2”? (На гусенка, утку т.д.).

Дети в воздухе “пишут” цифру “2”.

Конспект НОД. Цифра 1.

Программное содержание:

Познакомить детей с цифрой 1, учить соотносить цифру с количеством предметов.
Закреплять умение определять пространственное расположение и копировать его.
Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Закрепить  приемы пластилиновой живописи: раскатывание, прижимание, оттягивание.
Развивать мышление, мелкую моторику.

Оборудование:

Демонстрационный материал: цифра «1», предметные картинки, наборное полотно или магнитная доска.
Раздаточный материал: тетради или листы бумаги, ручки, кассы цифр или веера «цифры», по три кирпичика каждому ребенку из набора строительного материала, цветные карандаши, листы картона, пластилин.